{"id":947,"date":"2017-05-09T19:53:17","date_gmt":"2017-05-09T17:53:17","guid":{"rendered":"http:\/\/mates.aomatos.com\/?p=947"},"modified":"2017-05-09T21:29:37","modified_gmt":"2017-05-09T19:29:37","slug":"metodo-3acts-de-dan-meyer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aomatos.com\/mates\/2017\/05\/09\/metodo-3acts-de-dan-meyer\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo 3acts de Dan Meyer"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Me declaro un admirador de <a href=\"http:\/\/blog.mrmeyer.com\/\" target=\"_blank\">Dan Meyer<\/a> desde que vi su charla en TED \u00ab<a href=\"https:\/\/www.ted.com\/talks\/dan_meyer_math_curriculum_makeover?language=es\" target=\"_blank\">Las clases de matem\u00e1ticas necesitan un cambio de imagen<\/a>\u00bb y que os dejo a continuaci\u00f3n. Considero que todos los que nos dedicamos a esta bella profesi\u00f3n de la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas deber\u00edamos verlo y reflexionar sobre su mensaje. Puede que sea duro con la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas pero no por ello deja de llevar mucha raz\u00f3n.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/embed.ted.com\/talks\/lang\/es\/dan_meyer_math_curriculum_makeover\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Me encanta la premisa de Dan Meyer \u00a0\u201c<strong>si quieres que se establezca el di\u00e1logo matem\u00e1tico, simplifica todo lo que puedas los enunciados con los menores datos posibles y escucha<\/strong>\u201d. Tenemos que acostumbrarnos a hablar menos y a escuchar m\u00e1s, a incentivar que sean los alumnos los que se hagan las preguntas.<\/p>\n<blockquote class=\"exe-quote-cite styled-qc\">\n<p>El objetivo de la educaci\u00f3n \u2212 por el cual me he convertido en profesor \u2212 es ense\u00f1ar a los estudiantes a pensar de una forma productiva, provocar que se pregunten y reflexionen sobre aspectos que les inquietan. Que aprendan a pensar m\u00e1s despacio y en profundidad sobre distintos t\u00f3picos y no r\u00e1pido y de forma impulsiva.<\/p>\n<p><cite>Dan Meyer<\/cite><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>Matem\u00e1ticas en tres actos<\/h2>\n<p>Pero si hay algo que me encanta de Dan Meyer <strong>es su m\u00e9todo \u00ab<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1jXSt_CoDzyDFeJimZxnh\" target=\"_blank\">Three-Act Math<\/a>\u00bb (\u00abMatem\u00e1ticas en tres actos\u00bb).<\/strong><\/p>\n<p>Lo que propone Dan Meyer es <strong>presentar a los alumnos un problema que consiga hacer un clic en sus cerebros<\/strong>, <strong>que les sugiera una pregunta m\u00e1s o menos obvia y la necesidad de saber la respuesta<\/strong>. Para conseguir lo anterior ha ideado un la <strong>metodolog\u00eda llamada \u00ab3acts\u00bb en la que divide la secuencia did\u00e1ctica en 3 actos al estilo de una pel\u00edcula.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Acto 1<\/strong>. \u00a0presenta la situaci\u00f3n o problema\u00a0de una situaci\u00f3n llamativa e interesante que suscite preguntas. \u00a0En esta fase, no se dan datos y se trata de que los alumnos empiecen a pensar las estrategias de resoluci\u00f3n y se hagan las primeras preguntas. Las preguntas tiene que venir de los alumnos, no del profesor.<\/li>\n<li><strong>Acto 2<\/strong>. Una vez que la pregunta (o preguntas) aparecen, se pasa al segundo acto que consiste en la b\u00fasqueda de una soluci\u00f3n. Una de las m\u00e1ximas de Dan Meyer es que <strong>el profesor es m\u00e1s cuanto menos se necesite al profesor.\u00a0<\/strong>En lugar de ofrecerle los datos hay que forzar a que sea el propio alumno quien pida los datos, mediciones, estimaciones. Incluso podr\u00edamos hacer que los invente.<\/li>\n<li><strong>Acto 3<\/strong>. Una vez resuelto el problema,\u00a0se presenta la soluci\u00f3n y se corrobora la soluci\u00f3n. Se abre\u00a0la discusi\u00f3n acerca del resultado y de conceptos que normalmente no usamos como las aproximaciones. Si vemos un gran inter\u00e9s de los alumnos podemos abrir otras v\u00edas de investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Lo mejor de Dan Meyer<\/h2>\n<p>Es dif\u00edcil seleccionar actividades del m\u00e9todo \u00ab3acts\u00bb pero en la siguiente presentaci\u00f3n os muestro las que m\u00e1s me gustan, muchas de ellas las he probado en clase con buen resultado:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1JdXeux1LJy2BQeWEToCKa7z4jS3yvXDwtgqxalpgR78\/embed?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000\" width=\"600\" height=\"479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Todo el cat\u00e1logo de actividades de 3acts<\/strong> lo tenemos en esta <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1jXSt_CoDzyDFeJimZxnhgwOVsWkTQEsfqouLWNNC6Z4\/pub?output=html\" target=\"_blank\">hoja de c\u00e1lculo<\/a>. \u00a0Recomiendo visitar las diferentes propuestas e ir creando una selecci\u00f3n personal y llevarlas a cabo en el aula.<\/p>\n<p>Otra excelente web que recoge bastantes propuestas con el mismo m\u00e9todo es:<a href=\"https:\/\/tapintoteenminds.com\/3act-math\/\" target=\"_blank\">\u00a0https:\/\/tapintoteenminds.com\/3act-math\/<\/a><\/p>\n<p>Algunas de las que he usado en clase, las voy traduciendo al espa\u00f1ol y creando documentos con la propuesta. Desde aqu\u00ed lanzo una propuesta a todo el profesorado interesado en ampliar este cat\u00e1logo y poder crear un banco de recursos poderoso con esta metodolog\u00eda. Podemos traducir las que ya est\u00e1n creadas y que consideremos m\u00e1s interesantes o lanzarnos a crear nuestras propias propuestas (yo tengo algunas en mente que este verano espero darles forma). Pod\u00e9is contactar conmigo mediante email o comentando esta entrada.<\/p>\n<p>Las propuestas que he traducido son las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1lcCLv5UraZd6EaGuSGPfXPhOhEfWQF6y2fPF3bQB2l0\" target=\"_blank\">Car caravan<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=11Y_YElKztkANCGnvPlFNXqAsFXumc55_l7Jtxv5gbXk\" target=\"_blank\">Dandy Candies<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1WHDf_QrMFI7LjoTPvYytLZE7_-PAFzx8ierOlaeXonw\" target=\"_blank\">Super Stairs<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1R0pFvB8XRgoCUSzDdJiT3EIBJRcV9g3vsHuRfQiUSR8\" target=\"_blank\">Water tank<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1a-OkCF0vhh0-E7REJgx6XmLoMmpbHSp_B45mJ-gKTgY\" target=\"_blank\">Coke vs Sprite<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Me declaro un admirador de Dan Meyer desde que vi su charla en TED \u00abLas clases de matem\u00e1ticas necesitan un cambio de imagen\u00bb y que os dejo a continuaci\u00f3n. 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